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山西教案
教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是教师教学实践的有效总结。本文将带您深入了解有关“游山西村教案”的知识点，这些资料可供你参考和使用祝你在学习和工作中取得成功！
游山西村教案 篇11、相同之处：都是律诗；都先写做客原因，再写路途见闻，最后写重游之愿；都表达了对优美田园风光的热爱。
2、不同之处：《游山西村》中，“拄杖无时夜叩门”，表明诗人重游的时间不确定；而《过故人庄》中，“待到重阳日”，表明重游时间是确定的。
《游山西村》侧重表达了诗人对农村古朴民风的留恋；《过故人庄》更侧重于表达对深厚友情的赞美。
课堂练习：
1、一般来说，格律诗的（）联和（）联需要运用对偶的修辞方法；找出《游山西村》一诗的韵脚，标记出来。此诗所押的韵是（）。
2、既写景又蕴含哲理的诗句是（）
3、赞赏农民朋友热情好客的诗句是（）
4、表现村民淳朴风俗的诗句是（）
5、表明留恋田园风光和古朴民俗的诗句是（）
课后作业：
1、背诵并默写《游山西村》。
2、搜集几首田园诗，摘抄下来，积累知识。
翁卷的《乡村四月》、范成大的《田园四时杂兴》（其一）、辛弃疾的《清平乐、村居》等等。
3、阅读并摘抄陆游的诗，体会他的爱国情怀和创作风格。
板书设计：
游山西村
（七言律诗）
首联：热情好客
颔联：山村美景{对偶}
颈联：淳朴民风{对偶}
尾联：抒写愿望
表现手法——借景抒情
游山西村教案 篇2教材分析：
这是一首记游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对古风犹存的吾土吾民的热爱。
诗歌的颔联“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
学情分析：
大声地诵读、流利地背诵对于七年级的学生来说不是难事。但深入地细读文本，知人论世体悟情感，掌握正确的学习方法，还需要老师的指导。本堂课的设计便是针对学生的薄弱之处加以引导。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情
查看更多>>日薄西山[r b xī shān]
【解释】：薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。
【出自】：晋李密《陈情表》：但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
【语法】：主谓式;作谓语、宾语、补语;含贬义
【近义词】：日薄崦嵫、气息奄奄
【反义词】：朝气蓬勃、蒸蒸日上
日薄西山造句：
1、老太太日薄西山，命在旦夕，却仍盼望远方子女归来。
2、有些传统产业真是到了日薄西山的景况，很难维持下去。
3、人们都明白，克利夫顿劳伦斯已经日薄西山了。
4、范德路易家族虽然位于前两个家族之上，其实已经日薄西山、气息奄奄了。
5、我虽已是日薄西山的人，但古人不是说夕阳无限好吗?
6、另一方面，甚至在倾捕的国家里，捕鲸也只是个无足轻重、日薄西山的行业。
7、他应该有五十岁了，早已日薄西山，我真不相信，他还有几年好活。
8、眼看自己一手建立的企业，已呈现日薄西山的暮气，他内心真有说不出的感慨!
9、我们今天去远足，到日薄西山，才愉快地回家。
10、obeah-它是黑人的巫术，其最坏之处在于把有害思想植入受害者的意识之中，现在已日薄西山。
11、这山里的景色，无论旭阳初昇或日薄西山，总是气象万千，煞是好看。
12、我年事已高，日薄西山，活一天算一天罢了!
13、同属鹰派的副总统迪克?切尼，也看到了他影响力的日薄西山。
14、一个船长想在这个其实已经日薄西山的檀香木买卖上试试运气。
查看更多>>在石窟艺术的海洋里游走，感受佛教文化的博大精深。经过归档励志的句子小编的努力我们汇总了山西宣传语的相关文献，希望这些见解能够启迪您的思考帮助您找到独特的解决方案。如今，随着社交软件的不断发展，我们经常需要使用一些漂亮的句子，有合适的句子来承载任何心情或想法。
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2、古老而神秘的黄土高原，是您探索未知的最佳之地。
3、到阳泉体验漫山遍野的桃花，享受浪漫与宁静的时光。
4、世界遗产——平遥古城，步行于古街小巷，仿佛回到了古代。
5、心灵之旅，尽在山西，感受红色之光闪耀的地方。
6、在晋中品味地道的山西面食，能够满足你的味蕾。
7、岩壁兀立，清泉潺潺，山西，自然的瑰宝。
8、山西，佛教与道教的圣地，灵山岭上的寺庙令人心旷神怡。
9、临汾市，故乡的温暖，给你永恒的回忆。
10、呼啸而过的古运河，承载着山西的丰厚历史和人文底蕴。
11、太行山脉，百里黄河，山西的壮丽自然景观会让您心驰神往。
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21、在石窟艺术的海洋里游走，感受佛教文化的博大精深。
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